从被动观看到主动探索：文博场馆如何重塑青少年研学体验？

当前，公共文博空间正经历从“展示中心”向“教育枢纽”的深刻转型。以山西大同市博物馆为例，该馆在暑期通过策划“雅音遗响——琵琶者印迹”等公益项目，利用刮画体验、特制竹笔互动等动手环节，成功打破了传统展厅与课堂的物理及心理壁垒。这种设计旨在引导青少年从被动的信息接收者转变为主动的文化探索者。

数据显示，大同市已构建起较为成熟的研学网络，打通全市28处常态化运营点位，并配套125门标准化课程。仅2024年暑假期间，大同市博物馆即接待青少年及亲子家庭1275人次，年均研学接待量高达12万人次。公众服务部主任文慧强调，通过分层适配的实践课程，博物馆正致力于让沉睡的文物“活”起来，使青少年在潜移默化中理解大同2000多年的建城史。

这一实践折射出公共文化服务效能提升的新路径：将厚重的历史资源转化为生动的育人优势。从“方寸天地”走向“社会课堂”，这种模式不仅增强了青少年的历史认知，更在潜移默化中筑牢了文化自信。未来，随着更多此类沉浸式、互动式课程的普及，文博场馆将成为青少年汲取成长力量、传承文脉的重要阵地。