教大调研：近九成幼师叹融合教育资源捉襟见肘 呼吁设立SEN统筹岗

香港教育大学（教大）联合非牟利幼儿教育机构议会发布最新调查，揭示学前特殊教育领域正面临严峻挑战。数据显示，过去十年间，幼儿学前康复需求激增近三倍，导致一线教育工作者压力倍增。近九成受访幼师指出，现有资源难以支撑融合教育的全面铺开，导致教师难以兼顾所有幼儿的发展需求。

调研团队自今年3月起，通过459份有效问卷及9间试点学校的27位教职员深入访谈发现，超八成半教师将压力归因于工作量剧增、注意力分散及人手短缺。高达70.6%的教师因接纳特殊需要（SEN）幼儿而感到焦虑，甚至63.7%的教师担忧这会影响整体教学水准。此外，仅32.5%的校长认为现行政策及拨款机制能清晰有效地提供支援，反映出当前支援体系与实际需求存在落差。

针对上述困境，教大幼儿教育学系署理系主任刘怡虹教授指出，推行校本支援模式时，政府需同步检视人手配置与服务基准，避免新增负担过度集中於前线教师，从而确保个别幼儿获得的支援不被稀释。教大高级讲师蔡嘉雯建议建立持续专业培训机制，提升教师在观察识别、行为管理及跨专业协作等方面的能力。

牟利幼儿教育机构议会执委会主席邓明慧则强调，应参考中小学经验，在幼儿园设立恒常的特殊教育需要统筹职位（SENCO）。该职位旨在专责整合校内外资源，并将专业支持经验深植於全校教师团队，以实现更系统化的教育平衡。